Математика

1 клас

Тема дня. Дитинство моїх батьків.

Навчання грамоти: читання. «На базар із татом». За Госсіні Сампе (с. 76)

Навчання грамоти: письмо. Слова ввічливості (с. 77)

Математика. Додавання і віднімання круглих чисел.

Фізичне виховання. ЗРВ з предметами. Рухливі ігри. Ігри моїх батьків.

Музичне мистецтво. У Родинному колі. Б.Фільц «Бабусина казка», Г.Сасько    «Дідусева казка»,       В.Верменич «Вишиванка».

Інтегруються уроки: навчання грамоти, математика, музичне мистецтво, фізичне виховання.

Мета тематичного дня

        Створити умови для формування вмінь визначати характер оповідання; ставити питання до прочитаного тексту. Вдосконалювати навички читання тексту в ролях. Змотивувати учнів до прочитання творів про пригоди Ніколя та його сім’ї. Сприяти розвитку вмінь висловлювати власну думку щодо вчинків героїв. Забезпечити можливість закріпити і вдосконалити  уміння читати слова з апострофом. Поглиблювати  знання учнів про значення слів економний, жадібний.

   Розвивати зв'язне мовлення школярів, вміння слухати і розуміти текст; сприяти розвитку логічного мислення, пам'яті, спостережливості, уваги. Стимулювати бажання учнів більше читати, збудити інтерес до самостійного читання. Створювати позитивні емоції по відношенню до музичної діяльності.

     Стимулювати інтерес учнів до вивчення історії свого народу, своєї родини. Виховувати бережливе та економне ставлення до сімейного бюджету. Створити умови для формування творчої, працелюбної особистості.

Предметні компетентності:

- вправляється в коментованому письмі, письмі за чітко визначеним завданням;

- обчислює вирази з круглими числами;

- складає задачу за поданою схемою;

- визначає характер прослуханої мелодії;

- вирізняє круглі числа з ряду заданих.

Очікувані результати.

В кінці заняття учень:

- розширить знання про країну, сім’ю, родину;

- виділяє групу слів за вказаною ознакою;

- навчиться виділяти з тексту слова ввічливості та писати їх;

- складатиме задачу за схемою;

- вдосконалить навички висловлювати власну думку.

Обладнання: зображення казкових героїв, предметні малюнки, картки для групової та парної роботи, записи музичних творів, пиріжки.

Зміст занять протягом дня

Зміст занять протягом дня

І частина

І. Організаційний момент.

1. Ранкова зустріч (8 хв)

1.     Привітання

Доброго ранку, сонечко ясне,

Доброго ранку, все в нас прекрасно.

Тато – сміливий і мама – найкраща,

Дідусь – дуже мудрий, бабуся – ласкава.

У школі нам вчитися дуже цікаво!

2.     Вправа «Передай посмішку»

Діти стають у коло, дарують одне одному посмішку зі словами:

Я люблю свою маму, бо вона…

Я люблю свого тата, бо він…

Я люблю свою бабусю, бо вона…

Я люблю свого дідуся, бо він…

3.     Обмін інформацією

-         Сьогодні до нас на урок завітав веселий та сміливий Котигорошко, який дуже любить свою сім’ю: маму, тата, братів та сестричку. Він знає багато цікавих ігор, яких його навчили батьки. А в які ігри грали ваші мами й тата.

  Вчитель передає дітям по черзі булаву Котигорошка і кожен розповідає яких ігор навчили їх батьки. Назви ігор вчитель записує навколо зображення Котигорошка.

-         Сьогодні протягом дня ми пограємось саме у ці ігри, бо їх навчили вас ваші батьки.

4.     Підсумок ранкової зустрічі. Вправа «Заповітне бажання»

-         У кожного з вас є заповітне бажання, пов’язане з вашими рідними, давайте загадаємо його і відпустимо у небо до сонечка. І воно обов’язково здійсниться.

2. Мотивація діяльності (4 хв)

1. Робота над ребусом

   - Сьогодні на уроці ми будемо говорити про родину, як у ваших сім’ях піклуються та допомагають один одному.

2. Метод «Асоціативний кущ»

сім’я

 

                    Любов                                                                 Піклування

ІІ. Етап цілепокладання

1.     Формування мети й проміжних цілей уроку.

1.     Гра «Допоможи Котигорошку» (2 хв.)

-         Розгляньте картинки і допоможіть Котигорошку порахувати скільки він купив яблук своїм братикам та сестричці.

                                          

        20                       30

-         Чи порахували ви скільки яблук купив Котигорошко? Чи розвязувалт ми раніше такі приклади? Сьогодні на уроці ми будемо працювати саме з такими числами, які закінчуються нулями.

-         Скажіть, будь ласка, а хто з вас ходить з мамою по покупки і знає скільки коштують такі ось яблучка? А можливо, хтось ходить до магазину з татом? Сьогодні ми прочитаємо оповідання про пригоди лопчика Ніколя у магазині, а ви допоможете Котигорошкові правильно розрахуватись за яблучка.

2.     Вправа «Чарівне люстерко» (2 хв)

Діти об’єднуються у пари та копіюють вираз обличчя, емоції та рухи один одного.

2.     Прогнозування змісту і результатів діяльності

1.     Візуалізація плану заняття. Робота в групах. (2 хв.)

        - А згадайте казку про нашого гостя, він з’явився з маленької горошинки. Зараз ми попрацюємо у групах. Кожна група отримає різні горошинки, але вам потрібно вибрати лише ті, які висипалися з горохового стручка, а  зі зворотної сторони написано вид роботи на уроці. А остання горошинка  з подарунком, давайте гарно працювати, щоб дізнатися, який саме сюрприз нам приготував наш гість.

 

                                            

2. Технологія «Що я хочу дізнатися –  Дізнались» (2 хв.)

- Діти, розкажіть, що ви хочете дізнатись сьогодні?

         

ІІІ. Етап цілереалізації

1.     Мовна розминка. Робота в парах (4 хв.)

2.     Руханка  «Котигорошко» ( 2 хв. )

Діти виконують рухи відповідно кожного рядка.

Жив-був собі колись Котигорошко

Знайшовся під гороховим листком.

Він сіяв хліб і був музика трошки,

А взагалі, добряк був добряком.

Мав руки золоті від батька, кажуть,

До нього йшло чи не усе село:

Кому до воза колесо приладить,

Кому шибки уставить у вікно.

Котигорошком стати може всяк,

                                             Хто до роботи всякої мастак.

3.     Робота в групах за картками. Словникова робота (3 хв)

-         Зараз ми   прочитаємо цікаве оповідання, але спочатку спробуємо дізнатися значення нових слів. Спробуйте з’єднати слово та його значення.

Діти об’єднуються в групи та працюють над картками.

4.     Розвиток зв’язного мовлення. Слухання оповідання (3 хв)

-        Послухайте оповідання про те, як хлопчик Ніколя та його тато ходили на базар по продукти. Дайте відповідь на запитання: Чи вдалося таткові зекономити гроші?

5. Аудіювання (за прослуханим твором) (3 хв)

Завдання. Поставити знак «+» або «-».

6. Робота в парах. Запис круглих чисел (№2, с.115) (2 хв)

 -       Ніколя разом з татом заплатили за кожну покупку певну суму грошей, а щоб дізнатися скільки саме подивіться на завдання №2 у підручнику. На першій картинці гроші, які заплатили за помідори, на другій – за лангуста, а на третій – за ресторан.

     Діти працюють у парах, записують кругле число, яке дорівнює сумі грошей, вказаних на малюнку.

ІІ частина

7.Диференційоване завдання. №1, с.115 (3 хв)

1 група

Завдання. Виписати круглі числа

2 група

Завдання.  Виписати круглі числа у порядку зростання.

3 група

Завдання. Виписати круглі числа у порядку зростання. Скласти приклад на додавання з виписаними числами.

8. Вправа для швидкочитання. Гра «Зайва буква» (3 хв)

Котигорошко букви позбирав,

На пелюстках поскладав,

Ви очима пробіжіть,

Зайві буквочки знайдіть.

Допомога

-         Із зайвих букв можна скласти слово, яке є одним із головних у наших сім’ях. Перша буква на оранжевому кольорі, далі йдемо вправо.

-         Саме допомога є дуже важливою, ви теж можете допомагати мамі й тату. Розкажіть як ви це робите?

9. Розвиток монологічного мовлення. Опис картини (2 хв)

- Подивіться на малюнок на с.77 та опишіть, що ви на ньому бачите.

Діти описують картину за початком речення:

Мама купила…

Тато несе…

Хлопчик тримає ….

10. Руханка «Математична плутанка» (2 хв)

Діти отримують геометричні фігури з числами. За командою вчителя дітям треба об’єднатися у групи за певною ознакою.

Обєднайтеся у три групи: 1- квадрати, 2 – кола, 3 – трикутники.

Обєднайтеся у дві групи: 1 – круглі числа, 2 – не круглі числа.

Обєднайтеся у три групи: 1 – синій колір, 2 – зелений колір, 3 – червоний колір.

11. Діалогічне читання тексту. Робота в парах (3 хв)

- Прочитайте в парах діалог на с.77.

12. Творче письмо. Робота в парах (4 хв)

 

Завдання.  1 рядок -  виписати слово, яке відноситься до слова груша або   яблуко у тексті.

                    2 рядок – підібрати ще три слова, які характеризують фрукти.

Записати каліграфічно речення у зошит.

13. Пальчикова гімнастика (1 хв)

Сім’я

Це дідусь, а це бабуся,

Це татусь, а це матуся,

А мізинчик це вже я,

Ось така моя сім’я.

14. Робота в групах. Завдання №4 с.115 (3 хв)

                               

Завдання. Записати приклади у зошит.

15. Вправа «Знайди приховане» (4 хв)

Завдання. Розташуйте числа у порядку зростання та прочитайте слово.

-         Саме піклування ваших тат і мам, батьків та дідусів робить сімейне гніздечко таким затишним та щасливим. І ви повинні піклуватися про своїх батьків.

-         Складіть два вирази на додавання, використовуючи записані числа і запишіть їх у зошити.

16. Пальчикова гімнастика (1 хв)

Горох

П’ять маленьких горошин

Замкнені в стручку. (Переплітаючи пальці, стискаємо руки разом)

Ось виросла одна,

І тісно їй вже. (Випрямляє великі пальці)

Але ось росте друга,

І третя, а потім четверта, п’ята … (випрямляє пальці по черзі)

Сказав стручок: “Бом!”. (Ляскаємо)

17. Роботи в парах. Розвиток діалогічного мовлення с.77 (5 хв)

- Подивіться на малюнок на с. 77. Де знаходяться батьки із сином?

- Як говорить продавець з покупцями? (ввічливо)

- А які слова ввічливості ви знаєте?

Завдання. Один з учнів – продавець, інший – покупець. Розіграти діалог про покупку корисних продуктів. Використовувати слова ввічливості.

18. Слухання музики (4 хв)

- А які слова ввічливості ви використовуєте у розмові з бабусею та дідусем?

- Ваші рідні – це найбільший скарб, тому намагайтесь піклуватись про них та будьте завжди ввічливими. А зараз трішки відпочинемо та послухаємо музичні твори «Бабусина казка», «Дідусева казка». А ви спробуйте визначити характер мелодії. Закрийте оченята і уявіть, що ваші бабуся та дідусь поруч з вами.

ІІІ частина

19.  Творча робота над задачею. Робота в групах ( 5 хв)

Завдання. Скласти задачу та записати розв’язок у зошит.

20. Робота в ротаційних трійках (4 хв)

Питання. «Фрукти та овочі є дуже дорогими, тому не варто їх купувати».

Учні об’єднуються в трійки, утворивши з груп коло. Розраховуються від 0 до 2. Учні з номерами 1 переходять до наступної трійки за годинниковою стрілкою, а учні з номера­ми 2 переходять через дві трійки проти годин­никової стрілки. Учні з номерами 0 залиша­ються на місці і є постійними членами трійки. Трійки рухаються доти, доки кожен учень зу­стрінеться із шістьма іншими учнями. Потім усі учні переходять до колективного вирішен­ня проблем та прийняття спільного рішення.

21. Руханка « Помічники» (2 хв)

- Передавайте один одному м’яч. У кого в руках опиниться м’яч, той повинен продовжити речення:

Я допомагаю своїй мамі…..

Я допомагаю своєму татові…..

Я допомагаю своєму дідусеві…..

Я допомагаю своїй бабусі……

22. Списування з друкованого тексту. Робота в парах (5 хв)

Завдання. З’єднати частинки прислів’їв, записати їх у зошит.

23. Бесіда за прислів’ями (3 хв)

Діти своїми словами пояснюють значення записаних прислів’їв. 

24. Лего. Кольорова руханка ( 3 хв)

 На дошці написані рухи, які відпо­відають певним кольорам. Таким чином діти швидше запам’ятають, які рухи потрібно виконувати.

Основні завдання:

1. Кожна дитина обирає по 5 цеглинок різ­ного кольору.

2. За кожним кольором закріплений певний рух.

З. Дитина називає колір. Діти, які мають цеглинку названого кольору, виконують відповідний рух.

25. Робота над міні-пректом:  коллаж «Моя сім’я» ( 10 хв)

Діти слухають вірш родина і на основі отриманих картинок створюють коллаж «Моя сім’я»

                                               Родина

Мені бабуся казку розкаже,

І зробить солодкий пиріг,

І дасть мені трошечки пряжі,

Щоб з кішкою побігати я міг!

       А дід мені подарує рубанок,

       Цвяхів принесе, молоток,

       І буде готовий спозаранок

       Шпаківня у нас і совок!

                               А тато візьме на рибалку,

Розповість про лісових травах…

Ми поруч, трохи перевальцем

підемо повз стежин грибних.

     Грибів наберемо на узліссі,

     Вигадливий корінь знайдемо,

     В забутій лісниковій хатинці

     Ми чаю з малиною поп’ємо…

                               А мама, схиляючись над ліжечком,

Спокійну пісню заспіває,

Навшпиньки вийде крадькома

І добрі сни покличе!

         А у вікна вривається вітер,

         Я думаю, довго не сплю:

         Ну чим мені на це відповісти?

         Я просто їх дуже люблю!

26. Презентація міні-проекту «Моя сім’я» (3 хв)

ІV частина

27. Методика «Мікрофон» ( 3 хв)

Запитання. За що діти повинні дякувати своїм батькам?

28. Гра « У магазині» ( 9 хв)

- Зараз ви поділитесь на групи, у продавця є продукти з цінами, а в покупців гроші. Ви повинні купити по два продукти, розплатитись і записати у зошит вираз для обчислення вартості всієї покупки.

29. Робота в парах. Творче письмо (3 хв)

Завдання. Записати речення із словами ввічливості.

30. Руханка «Куховаримо» ( 3 хв)

     Хід гри: діти стають колом, яке являє собою уявну каструлю. Вчитель називає, яку саме страву учні класу будуть разом уявно готувати (борщ, салат, компот). Після цього кожен учасник сам придумує та називає, яким саме інгредієнтом він буде (сіль, цукор, вода, певний овоч чи фрукт, м'ясо). 

     Вчитель промовляє: «Зараз ми будем готувати … (наприклад, борщ)». Після цього він називає у довільній послідовності, які саме складові майбутньої уявної страви буде покладено у каструлю.

       Той, кого назвали, має стрибнути у центр та взяти за руки всіх тих, хто вже сидить у колі. Гра продовжується доти, поки всі відповідні «інгредієнти» не будуть у «каструлі».

31. Діалогічне читання. Робота в парах (5 хв)

Завдання. Вибрати стовпчик, який найбільше сподобався і виразно прочитати.

 Списати виділені рядки.

                Мама

- Як ти любиш мене, мамо?

- Дуже сильно я люблю!

Ти життя моє, ти радість -

Лиш для тебе я живу.

                         - А як стану трохи старшим,

                         Чи так само будеш ти

                         Завжди поруч біля мене,

                         Не покинеш мене ти?

- Ні, звичайно, не покину,

Нізащо не розлюблю.

Ласкою й теплом укрию,

Зло від тебе відведу.

                        - А як стану я дорослий,

                       Чи тоді залишиш ти?

                       - Ні, синочку не залишу,

                       Буду поруч, як завжди.

32. Гімнастика для пальчиків (2 хв)

Пальчику, пальчику,

Де ти бував?

Я з цим братом в ліс ходив,

А з цим братом борщ варив,

З цим я кашки скуштував,

А з найменшим заспівав.

33. Робота у групах. Робота над задачею №5 с.115 ( 6 хв)

Завдання. Скласти задачу та записати розв’язок у зошит.

34. Робота в парах. Методика «Речення за малюнком» ( 4 хв)

Завдання. Скласти якомога більше речень.

                     

V частина

35. Методика «Емоційне малювання» ( 5 хв)

Завдання. Діти слухають музику «Бабина казка» та «Дідусева казка» і малюють два малюнка різними кольорами.

36. Вокальна розминка «Імітація звуків природи» (3 хв)

37. Вокально-хорова робота. (10 хв)

Робота над вивченням пісні «Вишиванка»

 Ми своїми вправними руками

Вишивали рушничок для мами,

Щоб на свято маму привітати,

Нашу радість їй подарувати.

              Є на ньому півники святкові,

              Є на ньому квіти малинові,

              Щоб на свято маму привітати,

              Нашу радість їй подарувати.

Синя нитка — птиці прилітають,

А червона – квіти зацвітають.

Щоб на свято маму привітати,

Нашу радість їй подарувати.

            Листя вишиваєм зеленаве,

            Сонце вишиваємо ласкаве,

            Щоб на свято маму привітати,

            Нашу радість їй подарувати.

38. Руханка  «Сонечко сяє» (2 хв)

Сонечко сяє, сопілочка грає

Річка тече, човник пливе.

Правим веслом гребемо,

Лівим веслом гребемо,

А тепер двома руками.

Поспішаємо до мами!

39. Гра «Впіймай слово» (4 хв)

Завдання. Вчитель читає вірш, а діти записують слова ввічливості, які почули.

Вранці посмішку я дарую мамі.

Доброго ранку! — завжди кажу.

«Привіт» — це чарівне слово

Даруйте людям знову і знову!

Якщо хтось чхнути готовий,

Згадай фразу «Будь здоровий!».

Якщо наступив на ніжку

Хоч випадково, хоч трошки,

Відразу говори: «Вибач, будь ласка»

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

1. Рефлексія (4 хв.)

- Друзі, розкажіть, що ви дізнались сьогодні протягом дня?

                  

Вчитель фіксує відповіді дітей на малюнку.

2. Підведення підсумків (5 хв.)

-Діти, пам’ятаєте у нас у плані була горошина-сюрприз?

Котигорошко щиро дякує вам за гарну роботу,

за цікаві відповіді і  приготував вам у подарунок

 смачні горошинки-цукерки.