Українська мова

1 клас

Тема дня. Як край із традиціями, так і сім’я із звичаями.

Я досліджую світ: Обов’язки в сім’ї (с.42)

Навчання грамоти: «Як народжується лялька». Слова, які відповідають на питання що робити?, що роблять? (с. 80-81)

Математика: Додавання і віднімання числа 1 у межах 100. (с.116)

Фізичне виховання: Організовуючі загальнорозвивальні вправи. Вправи для опанування навичок володіння м’ячем. Рухлива гра.

Інтегруються уроки: навчання грамоти, математика, Я досліджую світ, фізичне виховання.

Мета тематичного дня

Створити умови для отримання знань про професії людей, які приймають участь у створенні ляльки. Вдосконалювати навички виразного читання тексту та складання речень за малюнком. Сприяти розвиткувмінь працювати з текстом. Поглиблювати знання учнів про традиції виховання дітей  в українських сім’ях.

Розвивати навички монологічного та діалогічного мовлення. Вдосконалювати навички роботи з текстом (слухання та розуміння); сприяти розвитку пам’яті, уваги, критичного мислення, спостережливості. Збудити інтерес до самостійногочитання.

Стимулювати інтерес учнів до вивчення традицій виховання у сім’ях українського народу. Виховувати повагу до праці своїх батьків. Створити умови для формування таких рис характеру: працелюбність,  відповідальність, обов’язковість, вміння цінувати працю оточуючих.

Предметнікомпетентності:

- оперує поняттями «попереднє» та «наступне» число;

- обчислює вирази, що містять віднімання числа 1 у межах 100;

- складає вираз за малюнком;

- добирає слова, що відповідає на питання що робить?, що роблять?

- висловлює власну думку щодо питання взаємодопомоги у родині;

Очікувані результати.

В кінці заняття учень:

- отримає знання про нові професії та їх значення;

- вдосконалить навички доповнювати речення;

- розширить знання про традиції народу та родини;

- додає та віднімає число 1 у межах 100;

- самостійно складає речення за малюнком;

- складає задачу за схемою.

Обладнання: зображення казковихгероїв, предметні малюнки, картки для групової та парної роботи, печиво, м'яч.

Зміст занять протягом дня

І частина

І. Організаційний момент.

1. Ранкова зустріч (7хв)

1. Привітання. Вправа «Злови посмішку»

Сьогодні день цікавий дуже,

Ми будем гратись та сміятись,

Та знай обов’язково, друже,

Ми так цікаво будемо навчатись.

Тож посміхніться всім навколо,

Подружці, другу, сонцю, школі,

І стане день наш дуже вдалим,

Веселим, радісним, цікавим.

Діти передають один одному свою найкращу посмішку.

2. Обмін інформацією. Вправа «Інтерв’ю»

Один з учнів виконує роль репортера, який бере інтерв’ю в учнів школи.

Репортер. Мами й тата, бабусі та дідусі ходять на роботу, працюють, але вдома вони теж не відпочивають, а виконують свої домашні обов’язки.

-         Скажіть мені, будь ласка, хто у вашій сім’ї  готує їсти?

-         Хто пере та  прасує?

-         Хто прибирає?

-         Хто ходить до магазину  ?

-         Хто поливає квіти?

-         А хто допомагає своїм батькам?

3. Вправа  «Виправ шкоду»

Якщо розсипав, то …

Якщо розлив, то …

Порвав, то …

Речі розкидав, то …

4. Вправа «Моя обіцянка»

- А давайте зараз пообіцяємо, як ми почнемо допомагати своїм батькам уже сьогодні. Доповніть речення:

                                  Я сьогодні допоможу мамі…

                                  Я сьогодні допоможу татові…

2. Мотивація діяльності(5хв)

1. Робота над загадкою

- Сьогодні до нас у гості завітав улюблений друга і разом з ним ми будемо продовжувати вчитися, гратися і ще багато. А от хто до нас прийшов вгадайте.

                  Його знають дорослі і діти,

                   Хто прибув до нас з іншого світу.

                  Ця фіолетова тваринка –

                  Друг кожної дитинки.

-Сьогодні до нас завітав Лунтик. Згадайте цей мультфільм,

якими словами можна охарактеризувати нашого гостя?

2.Психоформула

Щоб нам разом працювати,

Треба разом повторяти:

Я розумний і серйозний ,

Хоч іще малого зросту.

Зараз з силами зберуся,

Я нічого не боюся.

Впевнений, кмітливий я,

                                            Хочу отримувать знання.

ІІ. Етап цілепокладання

1.     Формування мети й проміжних цілей уроку.

1.     Гра «Допоможемо Лунтику» (2 хв.)

-У Лунтика є багато іграшок, а нещодавно його запросила на день народження його подруга Міла і він вирішив подарувати їй найкращу іграшку у світі. Як ви вважаєте, яку іграшку він обере.

-Лунтик, звичайно ж обрав ляльку, але хотів обрати найкращу ляльку, тому пішов на екскурсію до фабрики іграшок і побачив як створюють ляльок. Ми сьогодні на уроці теж дізнаємось як саме народжуються ляльки і хто їх створює. Також порахуємо скільки ж коштує така гарна лялька.

2. Вправа «Повтори за мною» (2 хв)

Діти об'єднуються у групи і намагаються швиденько скопіювати вираз обличчя один одного.

2.     Прогнозування змісту і результатів діяльності

1.     Візуалізація плану заняття. Робота в парах. (3 хв.)

-Лунтик завжди слухає своїх дідуся та бабусю і виконує усі їх завдання. То ж і вам пропонує зараз погратися і вибрати правильні, на вашу думку завдання на наш урок.

       Діти об’єднуються у пари, отримують картки із завданнями та обирають те завдання, яке будуть виконувати на уроці.

2.     Технологія «Хочемо дізнатися» - «Ми вже дізналися» (2 хв)

ІІІ. Етап цілереалізації

1.     Мовна розминка «Доповніть вірш» (2 хв)

Треба бабусю люб…,

Треба з дідусем друж….

Тільки разом всією сім'єю

Можна довго нам прож….

З ними можна пограти,

Чи книжку почит….,

І від них, коли захочеш,

Можна дізнатися нов….

2.     Руханка «Лунтик» (2 хв)

Лунтик

Лунтик йшов, йшов, йшов (крокують на місці)

І смачну суничку знайшов. (нахиляються вперед)

З’їв і далі пішов. (імітація рухів, які виконує Лунтик)

Лунтик йшов, йшов, йшов

І горішка зеленого знайшов.

Підняв його і далі пішов.

Лунтик йшов, йшов, йшов

Ще й  грибочка знайшов.

Поклав у кошик

і додому пішов. (сідають за парти)

3.     Робота в групах. Словникова робота (2 хв)

-Щоб створити ляльку, яку хоче купити Лунтик, працює багато людей різних професій. А ви зараз спробуєте дізнатись, хто що робить.

_

4.     Читання тексту з другом (5 хв)

Завдання дітям. Порахувати скільки професій задіяно у створенні ляльки.

Діти читають тексту парах та виконують завдання.

5.     Робота у групах. Гра «Ланцюжок» (3 хв)

ІІ частина

6.     Диференційоване завдання №1-2, с.116 (4 хв)

Група «Кмітливі білченята»

Записати попереднє та наступне число.

Група «Розумні зайченята»

Записати попереднє та наступне число. Скласти приклад на віднімання та додавання.

Група «Мудрі совенята»

Записати попереднє та наступне число. Скласти задачу на додавання.

7.     Робота в групах. Задача (3 хв)

-         А зараз попрацюємо над задачею. І запишіть розв'язок у зошит.

8.     Робота в парах. Робота над прислів'ями ( 2 хв)

-         Ваші мами й тата тяжко працюють, тому й ви повинні їм допомагати. З'єднайте частинки прслів'їв, щоб побачити як народ ставиться до праці.

               

-         Наш народ завжди цінував старанних та працьовитих людей, тому старайтесь бути справжніми помічниками своїм батькам.

9.     Руханка. Лего «Акробати» ( 3 хв)

    Кожна дитина бере  по 10 цеглинок.

Завдання дітям.  Розмістити цеглин­ки:

на голові, на руці, на коліні, на стопі, на лікті.

Виграє той, хто зможе розмістити на собі якомога більше цеглинок.

10.            Робота в групах  с. 42 ( 3 хв)

-         Подивіться на малюнок підручника на с.42 та доповніть речення на картці. Можна скласти речення додатково про обов'язки у вашій родині, вони можуть відрізнятися від тих, що є на малюнку.

11.            Робота в групах. Колаж «Мої рідні» (5 хв)

            На аркушах паперу,  навколо зображення дідусі та бабусі, діти розміщують картинки, що характеризують обов'язки, які виконують їхні дідусі та бабусі вдома.

12.            Робота в парах №3, с.116 (2 хв)

Діти обчислюють приклади та записують обернені до них.

13.            Руханка «Веселий м'яч» (3 хв)

Діти діляться на дві групи.

Перша група отримує повязку з виразом, друга група – з числом-відповіддю. Потрібно швидко кидати м'яч тому учневі, який є твоєю парою.

14.            Колективне читання (5 хв)

-         Чому тато не захотів лишити Сашка вдома і піти з мамою та донькою відпочивати самі?

Усі разом

       Сашко завжди допомагав мамі. Він і посуд мив після обіду, і в кімнаті прибирав. Але якось на хлопчика напала лінь. І день, і другий минув,— Сашко не допомагає мамі. Тут і неділя прийшла. Батько каже за обідом:

- Погано наша сім’я працювала. Не підемо сьогодні нікуди. От тільки шкода маму. Весь тиждень у полі та вдома працювала. І сестричку Таню шкода. Хороші оцінки принесла. Та і я теж цілий тиждень працював на фабриці.

Сашкопочервонів увесь та й говорить:

- Ну, й ідіть самі! А я з кицькою залишуся.

- Та ні вже, куди ми підемо,— відповідає батько.— Адже сім’я у нас одна. Всі один за одного відповідаємо.

15. Робота в групах. Вправа «Порадники» ( 5 хв)

- Дайте Сашкові кілька порад як йому виправитись.

ІІІ частина

16.Методика «Проективне малювання» (4 хв)

- Послухайте вірш і намалюйте свою маму або тата на карточці.

                                                         Сім'я

Неділя - от везіння!

Неділі так потрібні!

Тому що в неділю

Мама робить млинці.

Тато до чашки чаю миє.

Витираємо їх удвох,

А потім ми всією сім'єю

Чай з млинцями довго п'ємо.

А у вікно ллється пісня,

Я і сам готовий заспівати,

Добре, коли ми разом,

Навіть якщо немає млинців.

  

17. Диференційоване завдання №6, с.116 (4 хв)

Група «Кмітливі білченята»

Порахувати всі трикутники, контур яких видно повністю.

Група «Розумні зайченята»

Порахувати всі трикутники, контур яких видно повністю. Порахувати чотирикутники. Записати виразом яких фігур більше і наскільки.

Група «Мудрі совенята»

Порахувати всі трикутники, контур яких видно повністю.

Порахувати чотирикутники та кола. Записати виразом скільки всього фігур на малюнку.

18. Руханка. Вправа «Варенички» (2 хв)

      Учні стають у коло і повторюють слова і рухи за тренером.

Просіяли борошно (рух руками вліво-вправо).

Замісили тісто (кулаком по долоні).

Зробили «ковбаску» (потерти долоні).

Порізали «ковбаску» (відповідні рухи руками).

Зліпили варенички (натиснути на вуха).

19. Робота в ротаційних трійках (5 хв)

- Наш гість Лунтик завжди допомагає своїм бабусі та дідусеві, тому хоче розказати вам як виховували дітей здавна в українських сім'ях, так виховували ваших бабусь та дідусів, прабабусь та прадідусів. Так виховали й Лунтика, тому він завжди допомагає всім. Так виховували працелюбних та відповідальних дітей.

    Склад трійок змінюється доки всі учні не ознайомляться з новим матеріалом.

20. Робота на картках ( 3 хв)

- Ви всі справжні помічники своїх батьків, зараз поставте «+» навпроти того, що ви вже вмієте виконувати і «-» навпроти, того, що хочете навчитися робити.

Діти можуть додатково назвати справи, які вони виконують вдома.

21. Руханка «Австралійський дощ» ( 2 хв)

Чи знаєте ви, який австралійський дощ?

Піднімається вітер (потираємо руки).

Падають перші краплини дощу (клацаємо паль­цями).

Почалася злива (плескаємо долонями по стег­нам).

Злива перетворилася на бурю (тупаємо).

Ось буря стихає (плескаємо долонями по грудині).

Стихає злива (плескаємо долонями по стегнах).

Закінчується дощ, падають останні краплі (клацаємо пальцями).

 Шумить тільки вітер (потираємо долоні).

Австралійський дощ скінчився. Сонце! (Діти піднімають руки вгору).

Вправа повторюється двічі.

22. Робота в групах (4 хв)

- Розв'язавши приклади, ви отримаєте слово, яке вчить нас бути відповідальними та працьовитими.

Діти записують приклади у зошит.

23. Робота в парах (4 хв)

- Прочитайте обов'язки своїх батьків та ваші обов'язки, допишіть ті, яких, на вашу думку, не вистачає на картках.

24.  Пальчикова гімнастика (2 хв)

Торт

Тісто ручками помнемо, (стискаємо-розтискаємо пальчики)

Солодкий тортик спечемо. (Наче мнем тісто)

Сеpединку змажемо джемом, (кpугові рухи долоньками по столу)

А верхівку – солодким кpемом (кругові рухи долоньками один об одного)

І кокосовою стружкою

Ми присиплемо торт трошки (сиплемо “стружку” пальчиками обох рук)

А потім заваpимо чай –

В гості одного запрошуй! (Одна рука зачіпає іншу)

25. Робота в парах. Завдання 3, с.81(3 хв)

Діти утворюють слова за зразком.          

                  Він                                                 Вона

              Художник  -                                 Художниця

             Робітник –

             Скульптор –

             Візажист –

             Дизайнер - 

26. Робота з підручником №5, с.116 ( 2 хв)

І варіант – перші чотири приклади.

ІІ варіант – останні чотири приклади.

ІV частина

27. Слухання тексту (2 хв)

- Які невдачі сталися з Марійкою?

Ой, Марійко – ученице,

Ти куди біжиш така ?

Чом розпатлані косиці,

А на синьому жакеті

Білий гудзик, як горіх ?

              Не розпитуйте дарма

              Бо хіба я знаю ?

              Третій день себе сама

              Навіть не впізнаю !

Забруднився комірець,

Забруднився гребінець.

Всі підручники з портфеля

Перебрались на стілець.

                                       Ну й попала я в біду,

                Що нічого не знайду:

                Ані голки, ані нитки,

                Ні ножа, ні сковорідки,

                Ні у ванні рушника,

                        -Так що ж сталося у вас ?

                    -Мама у відрядженні !

28. Методика «Незакінчене речення» ( 3 хв)

- Ви прослухали цікаву смішинку про дівчинку Марійку. А зараз доповніть, будь ласка, речення.

Марійці потрібно …..

Дівчинка не вміє  …..

Марійці треба вчитися ….

29. Робота в групах. Творча робота над задачею ( 5 хв)

- Лунтик нарешті обрав найкращу ляльку у подарунок Мілі. Але він приготував для вас завдання:  «Дізнайтеся ціну купленої ляльки».

Діти записують розв'язок задачі у зошит.

30. Руханка «Подарунок» (3 хв)

         Учні стоять. Починаючи з ведучого, кожний по черзі засобами пантоміми зображує якийсь предмет і «дарує» його сусіду (морозиво, квітку, кішку, сонце). Сусід «приймає подарунок» і робить якийсь інший подарунок наступному учаснику.

31. Робота в групах. Створення колажу «Мої обов'язки» (5 хв)

     В центрі ватмана напис «Мої обов'язки», навколо неї діти вирізають та клеять картинки. Можуть домалювати свої малюнки.

    Після закінчення роботи відбувається представлення робіт.

32.Робота в парах. Сценка (3 хв)

 «Коли мамі (татові, бабусі, дідусеві) сумно».

— Уявіть, що ви приходите додому, а мама , тато, бабуся, дідусь сумний, у нього поганий настрій. Які слова треба дібрати, щоб утішити, полегшити, допомогти?

33. Вправа «Інтерв'ю» (3 хв)

      Один учень виконує роль репортера, запитуючи учнів, за що вони вдячні своїм рідним.

Я вдячний мамі за...

Я вдячний татові за...

Я вдячний бабусі за...

Я вдячний дідусеві за...

Я вдячний сестрі (братові) за..

34. Гра «Угадай, що я роблю» (4 хв)

    Один з учнів демонструє виконання певної роботи (підмітає підлогу, складає речі, виносить сміття, заправляє ліжко тощо), а решта мають відгадати його дії. Хто перший відгадав — той показує далі.

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

1. Рефлексія (4 хв.)

- Діти, що ви сьогодні робили на уроці? Чого нового навчилися?

2. Підведення підсумків (3 хв.)

-Діти, наш гість Лунтик сьогодні  дізнався багато

цікавого про створення ляльок, він дякує вам за

гарний день та вашу роботу і приготував вам

подарунок: веселе печиво.